做小学教师累吗

作为一名小学教师，我来回答一下你这个问的比较宽泛的问题：

1、教小学最轻松的首推副科教师并且不做班主任也不做学校管理或者行政，虽然他们课时量多些，但是副科不要求成绩，讲的知识不要求学生掌握，心没那么累，尤其是临近期中或者期末考试，主科教师为了提高成绩会占副科教师的课，这时候会出现副科教师频繁的“有事或者生病的奇怪现象”，如果再不担任班主任那就可以愉快地每天坐在办公室喝茶刷手机追剧了，轻松自在愉悦。往下我们再谈的时候就不加学校管理或者行政了，因为加上这块就不好说了，最后再一块说。

2、其次就算副科教师加班主任，这时候忙的就是班级管理和一些学校要求做的乱七八糟的杂事，因为你一旦做了班主任杂事就会多很多，但是成绩起码不用抓，要好很多。

3、第三就是主科教师不担任班主任，这样你只需要抓好本班的成绩，当然你如果教个成绩差的班级你又想把成绩提高上去，也得费很大劲，但是起码你不需要干班主任这个乱七八糟的杂活了，会轻松些。

4、第四就是主科教师加班主任，意味着既要抓好班级成绩又要管理好班级又要干一些乱七八糟的杂事，会很忙。

5、第五就是最悲剧的，班主任+教主科+学校管理或行政，现在我就是干的这块，身心俱疲，整天忙的焦头烂额，你需要每天都要想着很多事情，每天需要一项一项按照事情的轻重缓急列出来，稍不注意就会少发个通知造成工作上的滞后，会很麻烦。每天睡觉前都要想一想还有哪些事没做，总之你干这个就要把加班当做常态，需要付出很多，这就要求你需要假期里加班备好课，写好教案，否则开了学一旦忙起来你根本没时间没精力去认真备课，需要提前把这些事情做好，这就是现在有的人说老师把教课当做了副业，把填各种表、应付各种检查当做主要的事去做，因为这些杂事一班都是限时完成，不论你想不想做你就得必须在规定时间内完成，没办法，这不怪老师，社会大环境的问题，虽然经常说给老师减负但是就像是每次提及给教师涨工资一样，光打雷不下雨！也像是整天说给学生减负，真减了吗？高考就是个指挥棒，不改变的话就很难做到给学生减负。

总之你要问干小学教师累不累，就看你干哪些活了，另外还要看你的教学态度，如果你是一个爱学习又上进又有责任心的人，想提高自己的教学业务水平，毕竟教师这门职业也算是技术岗，那你就需要不断的学习不断的钻研，即使身处闲的岗位上你也会逼自己忙起来，就说这么多吧！纯手工打字，喜欢关注一波哈哈

学生放弃自己，老师为了提高班级的平均分，会不会放弃学生

答，学生放弃自己，只有是计算教学成绩要算平均分、及格率、优秀率、巩固率，教师原则上是不会放弃任何一名学生的。如果教师主动放弃学生，教师的工作是无法做好的。但这也不是绝对的！如果学生智力低下，却在接受普教，年级较高，却幼儿教育的内容和小学一年级的内容都没有掌握，后面的空白率在九成以上，教师无论从何处入手都无法进行，此时教师会调整教学方法。本人的处理方法是，对这种学生从不批评，哪怕只有一点进步，如算出1+1=2，1-1=0，也进行表扬。小考时，适当宽松一点量分。如本来只有5分，我尽量搜出他还有哪些点勉强可得分的，记上分，给他10分。然后以他为榜样，批评那些本来智力正常，但态度奇差的分数是个位数的同学！二十年前，通过上述操作，我甚至将个别这种学生的历史教成了六十分（那时不是考材料解释题为主，大多都考书上原话）。这里要重点强调一下，学生的成绩已无可药救，一是教师要想尽办法帮他改变这种状态，二是不要去刺激这种学生！三十年前，一名前辈当教导主任，后又当校长，某家有几个孩子，每次考试都是班级倒数第一，该前辈次次校会都批评这几个孩子！对全校优生张红榜表彰，对那几个每科几分的孩子改白榜批评！这还不打紧，让其留级，结果当然是继续保持倒数第一！又重复上述操作，校会示众！笔者后来教初中，又教这几个孩子，笔者发现，这几个孩子除了成绩差，其他方面一点问题都没有！笔者用上述操作，家长和学生对本人都很满意，还真的认认真真背历史，结果，历史六十！教师要批评学生，那是批评智力好，态度差的学生！智力不行或比较平庸，学习认真，成绩差，这种学生，教师只表扬，不批评。学生智力可以，自己放弃学生，教师必须尽全力转变学生！学校工作的重点之一，就是改变学生的思想！教师的工作，传道摆首位！学生智力还行，思想怠惰，不想读书，这才需要教师教，教书育人！学生智力不行，自己也放弃学习，当教师，即使工作最差，你也不能去刺激这种学生，在班上形成对立！回答供参考。

在未来网课会不会代替学校教育

在未来网课不会代替学校教育。

教育的概念很大，就狭义的教育（小、中、大学）来讲，全部用网络上课永远也不会代替学校教育的教师面授课程。教师在课堂上的教与学生在课堂上的学是教育过程的重中之重，是解惑答疑不可缺少重要组成部分。网络课只是课堂（学校）教学的有宜补充，起辅助作用。随着年级增加，辅助作用也随着增强。但是，网络上课的效果永远也无法与课堂面授相比，小学段尤为显现。